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  • 培养大国工匠,实实在在办好职业教育
    03-11 / 浏览量:64次

    培养大国工匠,实实在在办好职业教育

    2023年7月28日,以“匠心筑梦,技能报国”为主题的第二届大国工匠创新交流大会暨大国工匠论坛在北京开幕。大会展览设置大国工匠展区、全国总工会展区、创新工作室联盟专题展区等六大展示交流区,来自全国47个参展单位共500余名劳模工匠现场参展、交流互鉴。视觉中国供图 3月5日下午,习近平总书记参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时曾表示,“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁”“我们要实实在在地把职业教育搞好,要树立工匠精神,把第一线的大国工匠一批一批培养出来。这是顶梁柱,没有金刚钻,揽不了瓷器活。” 在今年的全国两会上,来自职业教育领域的代表委员对此展开热议,且纷纷表示:总书记的这一重要讲话,把大国工匠的地位提到了前所未有的高度。这是对高水平技能人才的充分肯定,更是对发展高质量的职业教育、培养更多支撑民族大厦的基石和栋梁,寄予了更高的期待。 3月9日下午,在十四届全国人大二次会议举行的民生主题记者会上,教育部部长怀进鹏在答记者问时表示,培育和发展新质生产力,创新是核心要素,基础和先导靠教育,通过教育来培养拔尖创新人才。“发展新质生产力,既需要牵引源头创新的基础学科【详情】

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  • 6个专业160名本科新生!中国职业教育境外办学首届本科学历生开学
    03-11 / 浏览量:66次

    6个专业160名本科新生!中国职业教育境外办学首届本科学历生开学

    3月15日上午,南京工业职业技术大学与柬埔寨柬华理事总会合作共建的中国职业教育第一所海外应用技术大学——柬华应用科技大学首届本科生开学典礼在柬埔寨金边举行。 创新“双学历”办学模式 据了解,柬华应用科技大学于去年12月在柬埔寨金边揭牌。学校采用4+0、2+2、3+1等模式,在柬埔寨开展职业本科学历教育,学生可同时获得中柬两国的学历和学位证书。学校首批开设六个本科专业为新能源发电工程技术、汽车服务工程技术、网络工程技术、电子商务、现代物流管理、旅游管理,本学期共招收了160名本科学历生和400名校企合作订单班非学历生,授课语言主要为中文。 中国教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏说,柬华应用科技大学迎来首届6个专业160名本科新生,希望同学们学有所成,做两国友好的使者,使中柬铁杆友谊代代相传。中国教育部将继续支持柬华应用科技大学建设,与中柬各方通力合作,把柬华应用科技大学打造成中外职业教育合作的样板。 当前,随着共建“一带一路”倡议深入推进,我国教育对外开放水平持续提升。中国职业院校正在不断创新国际合作新模式,拓展境外办学资源和能力,增强全球适应性。 培育高【详情】

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  • 这位老师愿为培养更多大国工匠坚守一生
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    这位老师愿为培养更多大国工匠坚守一生

    “择一事,守一生”,是李粉霞22年职业生涯的座右铭。而“择一事,成一事”,则深深体现了她对职业教育无怨无悔的追随。 “教育家精神提出的‘勤学笃行、求是创新的躬耕态度’,十分契合职业教育教师的岗位特点,我们必须迈向时代发展前沿,终身学习、笃行不怠,实事求是、开拓创新,才能培养出更多富有创新思维、拥有创新能力的高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。”山西机电职业技术学院副院长、教授李粉霞近日在参加教育家精神2024年巡回宣讲活动时表示。 李粉霞(右二)在指导学生开展工业机器人现场编程实训。学校供图 首批全国高校黄大年式教师团队带头人、国家级职业教育教师教学创新带头人、全国教书育人楷模、国家级教学名师……李粉霞诸多荣誉的背后,是她20多年来对为师之责的恪守。她以强烈的事业心和忘我的敬业精神投入到她所热爱的职教事业中,在平凡的岗位上永不停歇、执着追求。 言传身教,带给学生力量 “选择当老师,是一种感恩和向往。”谈及为什么选择教师这个行业时,李粉霞就会想起高中班主任说的话所给予她的信心和勇气。“原来老师不仅仅是传授知识,还是学生迷茫时候的一盏指路明灯。【详情】

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  • 带着深深的挫败感,职业教育该怎样走出困境?
    03-11 / 浏览量:63次

    带着深深的挫败感,职业教育该怎样走出困境?

    在全国“两会”期间,全国政协常委,民进中央副主席黄震关注的是政府工作报告中有关大力提高职业教育质量的内容。 “在我看来,职业教育是牵一发而动全身的教育大问题,应该从提高人力资源质量的高度、从破解教育困境的角度去认识。”为此,黄震曾在上海、广东进行过相关调研,和职业学校的负责人、教师、学生深入交流之后,黄震觉得,职业教育之所以一直没有得到很好的发展,很大原因是社会对职业教育的认同度低,导致职业学校和学生都觉得自己“低人一等”。 带着深深的挫败感,职业教育又该怎样走出困境? “提高职业教育的社会认同度、振兴职业教育,必须从国家制度上支撑职业教育作为一种教育类型的地位,建议恢复和重建国家职业资格证书制度,建立以技能专业性为基准的职业资格分类管理机制。”黄震表示。 在黄震看来,加强国家职业资格证书体系建设,可以凸显职业教育独特的人力资本价值,可以扭转社会“唯学历”的人才评价标准,进而推动劳动力市场走向职业资格就业,从“学历社会”向“技能型社会”转型。 “因此,应建立以技能专业性为基准的职业资格分类管理机制,提升职业资格证书评价的信效度、公信力和适用性。同时,加快构【详情】

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